segunda-feira, 29 de junho de 2015

Projeto no Senado pretende interferir na partilha de recursos do Pré-Sal (Educação e Saúde)



Se o Ministro da Educação divulga no site e redes sociais do MEC um aviso dessa natureza, (correndo o risco de se tratar de uma peça no jogo político) o nosso blog não pode deixar de replicar para que um número maior de pessoas tomem conhecimento e cobrem de seus políticos no Congresso Nacional que não aprovem tal projeto. Tal projeto é de autoria do Senador José Serra PSDB/SP, disso já temos uma boa noção das razões.



quinta-feira, 25 de junho de 2015

Testando postagem do celular

Nesses tempos virtualizados, essa será mais uma forma de atualizar o blog. Essa imagem foi um desperdício de recursos da prefeitura de Goiânia, onde primeiro pintaram a faixa de pedestre numa via de pista dupla. Depois perceberam que a faixa estava em frente/cima de uma parada de ônibus... belo trabalho mal feito, mal planejado e gastando $$$ em tempos de arrocho.
Ah! em Goiânia o prefeito se chama Paulo Garcia e seu partido é o pt, minúsculo mesmo.

quarta-feira, 24 de junho de 2015

Testes educacionais de alto impacto - caminho para aumentar o fosso social

Do Blog do Freitas, muitas postagens nos estimulam a replicá-las por aqui, então, farei isso com a mais recente e ao mesmo tempo. Este artigo aponta os limites de um projeto educacional, tratado pelos reformadores empresariais como a panacéia salvadora do ítem qualidade do ensino.

Acesse, leia e entenda um pouco mais sobre os efeitos nefastos de uma lógica educacional no campo da avaliação.



"USA: testes não diminuem desigualdade"

Sessenta organizações educacionais e de direitos civis nos Estados Unidos enviam carta ao Senado americano.
“Nós, as organizações abaixo assinadas, nos opomos aos testes de alto impacto porque acreditamos que estes testes estão causando danos aos alunos, às escolas públicas e para a causa da equidade educacional. Os testes padronizados de alto impacto, em vez de reduzir o fosso de oportunidades, têm sido usados ​​para classificar, ordenar, etiquetar e punir os estudantes negros e latinos, e imigrantes recentes a este país.
Opomo-nos aos testes de alto impacto, porque:

segunda-feira, 22 de junho de 2015

Elementos Conceituais e Metodológicos para Definição dos Direitos de Aprendizagem

Alguns documentos quase nunca chegam ao conhecimento dos professores nas escolas e muitas vezes, há questionamentos sobre o porquê, muita coisa fica engavetadas com os gestores ou porquê estes demoram a fazer determinados repasses de informações. Esse é um tema bastante polêmico na relação entre professores, gestores locais e secretarias de educação.



Este blog tem como compromisso facilitar o acesso não somente ao conhecimento produzido e idéias pedagógicas comprometidas com projetos educacionais voltados à emancipação humana, mas também, com as mais diversas informações sobre legislações, projetos do executivo e legislativo, bem como, documentos que resultam de consultas públicas e/ou de grupos de trabalhos constituídos pelo MEC, INEP, CNE, entre outros.


Vamos compartilhar o acesso de um documento que pode ser do conhecimento de muitos, mas não de todos. Trata-se de documento que "apresenta ao Conselho Nacional de Educação (CNE) e à sociedade brasileira para debate (e operação) os Elementos Conceituais e Metodológicos para Definição dos Direitos e Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização das crianças brasileiras em idade escolar."

Acesse e baixe por aqui




quarta-feira, 17 de junho de 2015

Concurso Efetivo - Fac. Educação Física UFRN



Concurso para Professor Doutor Efetivo do Curso de Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O concurso é na área de PRÁTICAS CORPORAIS, NATUREZA E SOCIEDADE. O programa do concurso, tema para a prova didática bem como as expectativas de atuação profissional estão disponíveis no link abaixo, através do edital 003 - D.O.U, n.106, de 08/06/2015. As inscrições acontecem no período de 15/06/2015 a 08/07/2015.




O Blog deseja sorte para quem se dispor